UNIDAD 2 (13-14)

UNIDAD 2. COMUNICACIÓN Y RELACIONES SOCIALES

USO Y COMUNICACIÓN

LAS RELACIONES SOCIALES COTIDIANAS

Los actos de comunicación rutinarios son importantes pues nos permiten establecer lazos de unión y establecer un contacto cordial.

Saludo (iniciar un encuentro): hola, buenos días, etc.	Despedida (dar por terminado un acto de comunicación): hasta pronto, hasta la vista, etc.
Agradecimiento: gracias, muy amable, etc.	Disculpas: perdón, lo siento, etc.
Felicitaciones: Ante la felicidad de los demás debemos mostrar que su felicidad también es la nuestra: felicidades, enhorabuena…	Pésame: Apoyo en los momento de dolor (te acompaño en el sentimiento, lo siento mucho…)

Instrucciones y normas: conseguir que se lleve a cabo uno acción o indicar cómo debe comportarse alguien.

Texto instructivo y normas: Instrucciones para llevar a cabo una acción. Se utiliza rl imperativo. Las normas indican lo que se debe y lo que no se debe hacer en un determinado lugar. A diferencia de los textos instructivos, las normas no siguen un orden fijo.

Notas y avisos: transmiten una información puntual a unas personas concretas.  Tanto el tema como el grado de formalidad pueden variar. A pesar de esto, la expresión debe ser clara y precisa, con frases breves y con un orden lógico.

CARTA Y CORREO ELECTRÓNICO

Durante mucho tiempo la carta fue uno de los métodos más usados, pero en la actualidad el e-mail nos permite enviar “cartas” de forma inmediata.

Elementos de la carta:

Remitente                                                                                                Destinatario

                                                                                                     Lugar y fecha

Encabezamiento

Cuerpo de la carta

Despedida

                                                                                                 Firma

Posdata

2. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Los medios de comunicación social son los canales de comunicación que llegan a una gran masa de público, por lo que sus mensajes cobran gran importancia.

à Prensa: nacieron con la finalidad de informar de los hechos más relevantes. Actualmente se han ido diversificando y encontramos de diversos tipos:

-generalistas: + importancia ámbito internacional

-proximidad: ciudad o comarca en la que publican

-especializados: deporte, economía

à Otros medios: radio, televisión…

Géneros y secciones informativos

Secciones: agrupación por temas de las noticias.

-          Internacional (acontecimientos más importantes del extranjero)

-          Nacional (noticias importantes relacionadas con la política)

-          Sociedad (hechos destacados del país o del extranjero que no estén relacionados con la política)

-          Economía

-          Cultura y espectáculos

-          Deportes

Géneros:

-          Noticia: es un tipo de texto periodístico que tiene por finalidad informar objetivamente de un acontecimiento.

-          Crónica: texto informativo que incluye la opinión del periodista.

-          Reportaje: informar sobre un conjunto de hechos relacionados entre sí. El periodista ofrece su punto de vista.

Géneros y secciones de opinión

Secciones:

-          Opinión: los autores opinan sobre las noticias más relevantes

-          Cartas de los lectores: se publican carta de los lectores que opinan sobre una noticia reciente.

ESTUDIO DE LA LENGUA

1. LA SÍLABA

Silaba: fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos de un solo golpe de voz. En una silaba siempre hay una vocal que puede ir acompañada de una o más consonantes o de otra vocal: a, trans, at, etc.

Clases de sílabas:

-          Tónicas: se pronuncian con mayor intensidad

-          Átonas: se escuchan con menor intensidad.

Según la sílaba tónica las palabras pueden ser:

-          Agudas: Última posición. Se acentúan cuando acaban en vocal en –n o –s.

-          Llanas: Penúltima posición. Se acentúan cuando acaban en consonante, excepto –n o –s.

-          Esdrújulas: Antepenúltima posición. Se acentúan siempre.

Diptongos, triptongos e hiatos

- Diptongo: conjunto de dos vocales que pertenecen a una misma sílaba.

VA+VC: ai, ei, oi, au, eu

VC + VA: ia, ie, io, uo, ua, ue.

Dos VC: ui, ui

Podemos encontrar una h entre las dos vocales.

A final de palabra el fonema i se escribe y.

            - Triptongo: Grupo de tres vocales que pertenecen a la misma sílaba VC VA VC

            - Hiato: Dos vocales juntas que pertenecen a sílabas distintas. Hay dos tipos de hiatos:

- Con dos vocales abiertas: ae

- Con VA y VC tónica: ío, aú.

También pueden ir separadas por una h.

Cuando están juntas una vocal débil y una fuerte

Ejemplos: ai cai-mán au au-to-mó-vil ei rei-na eu deu-da ia ha-cia ie sien-to io no-vio oi boi-na ou Lour-des ua i-gua-na ue bue-no uo an-ti-guo

Cuando están juntas dos vocales débiles

Ejemplos: iu viu-do ui rui-do

Si están juntas dos vocales fuertes, forman dos sílabas.

Ejemplos: ae fa-e-na ao ca-o-ba ea te-a-tro eo pe-or oa lo-ar oe ro-er

UNIDAD 1 (13-14)

Lo prometido es deuda. Aquí tenéis la teoría para el examen. ¡Suerte!

UNIDAD 1. LA COMUNICACIÓN                

                                                                                                                        

USO Y COMUNICACIÓN

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es un proceso por el cual un emisor transmite información a un receptor o a varios.

ELEMENTOS DEL ACTO COMUNICATIVO

§  El emisor es quien emite o envía la información en forma de mensaje, utilizando los signos de un código. Para que haya comunicación, el emisor y el receptor tienen que conocer el mismo código. El receptor es quien la recibe.

§  El mensaje se transmite a través de un determinado canal: los signos escritos, por ejemplo, se transmiten a través del canal visual…

§  Los actos comunicativos se producen en un lugar y un momento concreto (contexto).  Las circunstancias que rodean el acto de comunicación pueden facilitar o dificultar la correcta comprensión del mensaje. Muchos mensajes no se pueden comprender sin conocer el contexto (Dame esto).

Un signo es una imagen, un sonido, una acción…que tiene un significo concreto.

Un código es un conjunto de signos y reglas organizados mediante normas que sirve para crear mensajes e interpretarlos. La lengua es un código.

Los canales de comunicación más frecuentes son el visual y el auditivo.

CÓDIGO VERBAL, CÓDIGO NO VERBAL

Código verbal: el emisor utiliza la lengua

Código no verbal: el emisor la información mediante gestos, etc.

LA EXPRESIÓN CORPORAL

Los gestos son el código de comunicación más usado después de la lengua. (Alegría en la mirada, despreocupación al caminar, etc. Gestos que resulten significativos.)

AL comunicarnos oralmente también utilizamos nuestro rostro y nuestras manos para acompañar lo que estamos diciendo.

ESTUDIO DE LA LENGUA

Fonema: representación del sonido.

Grafía: las letras.

A un solo fonema le puede corresponder más de una letra.

LOS DÍGRAFOS

Un dígrafo es un grupo de dos letras que representan un solo sonido. Los dígrafos en castellano son:

-          ch: chaqueta

-          ll: calle

-          rr: carro (el mismo sonido se escribe con una sola r a principio de palabra y detrás de l, n y s).

-          gu: guerra

-          qu: queso

CORRESPONDENCIA ENTRE FONEMAS Y GRAFÍAS

Particularidades en la correspondencia entre fonemas y grafías:

-          Grafía x: representa la combinación de ks: nexo.

-          Grafía h: no representa ningún fonema.

-          Grafía b, v: representan el mismo fonema.

-          Grafía w: representa el mismo fonema que b, v cuando la palabra está totalmente incorporada al castellano.

-          G y j: representan el mismo fonema. Escribimos j ante a, o y u y g ante i y e.

-           R: representa el sonido r fuerte a principio de palabra y detrás de l, n y s. En los demás casos r suave.

-          Y: tiene valor de vocal cuando está a final de palabra y valor de consonante al principio.

-          Ñ: sólo se utiliza en castellano.

Treball català

Índex

Es tracta d’una enumeració del contingut del treball amb les diferents parts, capítols, apartats i subapartats. Ha de constar-hi la pàgina on trobar cada un dels continguts del treball. Ha d’anar a l’inici del treball.

Cos del treball

En la redacció cal utilitzar un llenguatge formal, defugint del col·loquial i el vulgar i tenir molta cura amb les faltes ortogràfiques. És molt important l’ordre i la coherència del text.

Conclusions

Cal fer aquesta part amb una redacció sintètica i ben estructurada que faci referència a les troballes més importants del treball. També es pot fer referència a les limitacions que afecten al treball, als aspectes que hi manquen i explicar-ne els motius.

Aspectes generals

Referències bibliogràfiques

El terme referències bibliogràfiques al·ludeix a les obres consultades per fer el treball, a diferència del terme bibliografia, el qual pot referir-se a un llistat, el més complet possible, sobre les obres que hi ha d’un determinat tema. Per tant, aquesta part del teu treball escrit, s’ha de titular referències bibliogràfiques i no bibliografia.

És un llistat ordenat alfabèticament pel cognom del primer autor, tot seguint el sistema lletra per lletra de les diferents fonts d’informació, en suport paper o digitals, emprades en el treball. Només s’ha de referenciar les fonts emprades i consultades per fer el treball, no les existents sobre el tema.

Existeixen diferents estils per referenciar la bibliografia utilitzada per a fer un Treball. Nosaltres ho farem seguint la normativa APA (American Psychological Association), un dels estils de presentació de les entrades bibliogràfiques més emprat en el camp acadèmic .

A l’adreça http://biblioteca.udg.es/Serveis/guies/Cites/Com_citar.asp, disposeu d’un enllaç que ofereix les normes acompanyades d’exemples de com citar les diferents fonts d’informació emprades per fer un treball.

Annexos

Conté el material de suport emprat o obtingut en l’elaboració del treball. Aquesta part no es considera dins l’extensió del treball.

Titulat i organització del text

• Les parts s’escriuen en MAJÚSCULA, negreta i un cos de lletra (14 o 16 punts) més gran que la resta del text. Pot anar amb una font diferent.
• Els capítols en MAJÚSCULA, negreta i mida d’11 o 12 punts.
• Els apartats i subapartats, en minúscula (excepte la primera lletra), negreta i mida d’11 o 12 punts.

Cal que els títols siguin clars, representatius del que s’explica a continuació i no porten mai punt final.

Cap part del text, incloent-hi els títols, no ha d’anar subratllada.

El tipus de full a utilitzar ha de ser fulls blancs o paper ecològic del format DIN A4 vertical per una cara.

• Deixa, a cada pàgina, quatre marges: esquerre, dret i els marges superior i inferior. Tots els marges acostumen a ser d’uns 2,5 cm. A vegades, el marge esquerre pot ser d’uns 3cm per a permetre l’enquadernació o relligat.
• Tipus d’escriptura a emprar ha de ser sempre la mateixa (Arial, Comic Sans MS, Garamond, Times), llegible i d’un cos o grandària d’11 o 12 punts per al text principal. No s’utilitza en cap cas el color per ressaltar el text.
• Les ratlles del text es presenten amb el text justificat, alineat al marge esquerre i al dret, i d’interlineat d’un espai i mig.
• Separar amb una línia en blanc, després de punt i a part, els diferents paràgrafs del text. També cada nou paràgraf es pot començar amb la primera línia entrada amb un tabulador dins el text.
• No s’ha de deixar mai sola una línia d’un paràgraf ni al començament ni al final d’una pàgina.

Elements no textuals

Les figures, fotografies, gràfiques, il·lustracions, quadres, taules, etc. aniran incloses en el text en els quals se’ls cita i per sota d’ells. A sota de cadascuna d’elles cal posar un peu amb un cos de lletra més petit (de 10 o 11 punts), un interlineat més estret, un numerat correlatiu al llarg del treball i un titulat amb el que descriuen, mostren o recullen; si no és d’elaboració pròpia cal indicar la font de procedència.

Encapçalament i paginació

• Encapçalar les pàgines de la memòria. S’acostuma a escriure el títol del Treball. Es pot separar de la resta del text de la pàgina mitjançant una ratlla inferior.
• Paginar o numerar les pàgines correlativament. És recomanable escriure la numeració a l’exterior de la part inferior de la pàgina. Es pot separar de la resta del text de la pàgina amb una ratlla superior.
• El treball tindrà una extensió màxima de 10 pàgines.

SUSTANTIVOS

SUSTANTIVOS:

-          Definición: palabras que designan cosas, animales o personas; también ideas, sentimientos, sensaciones…los sustantivos admiten morfemas de género y número.

-          Género:    

- Formas:

      - 1 forma: caballo, mecha…

      - 2 formas: gato, gata…

                   - Cómo se diferencian:

- otros morfemas: actor, actriz…

- palabras distintas: yerno, nuera…

- artículo: el/la artista

       - Número:

                                   - Singular: No hay morfemas específicos de número singular.

                                   - Plural: -s (terminan en vocal) y –es (terminan en consonante).

    

       - Tipos:

                                   - Comunes y propios:

                                                - Comunes: designan seres y cosas de manera general: jirafa, mar,…

                                               - Propios: designan seres y cosas de manera individual: José, Cuenca,…

                                   - Concretos y abstractos:

                                               - Concretos: elementos que podemos percibir a través de los sentidos: coche, mujer,…

                                               - Abstractos: aquellos que nos podemos percibirlos con los sentidos: inteligencia, soledad,…

                                   - Individuales y colectivos:

                                               - Individuales: designan un solo elemento. Son individuales aunque vayan en plural: león, encina,…

                                               - Colectivos: designan un conjunto de elementos, aunque vayan en singular: manada, encinar,…

                                  

RECURSOS ESTILÍSTICOS

QUÉ ES LA LITERATURA

Es un arte que se expresa mediante el lenguaje. Utiliza las palabras de una manera especial con un lenguaje connotativo (las palabras adquieren un significado diferente), creativo con el fin de agradar al lector.

CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS LITERARIOS 
- Predomina la función estética.
- Utiliza recursos expresivos.
- Pretende crear una obra bella.

FIGURAS LITERARIAS

Recursos fonéticos

Mediante estos recursos, el autor pretende resaltar el contenido de su mensaje valiéndose delos sonidos de la lengua.
· Aliteración. Consiste en repetir uno o varios fonemas con la intención de expresar una idea o producir efectos sensoriales.

Como vemos que un río mansamente
por do no halla estorbo sin sonido
sigue su natural curso seguido
tal que aun apenas se siente...

El poeta repite la "s" para producir un efecto de silencio y resaltar la tranquilidad del río.

· Onomatopeya. Es una variante de la aliteración que consiste en imitar los ruidos que existen en la naturaleza.

¿O el eco ronco del lejano trueno
que en las hondas cavernas retumbó?

La repetición de la "r" parece imitar el ruido del trueno retumbando en las paredes de la cueva.

· Paronomasia. Es la proximidad de palabras que tienen sonidos parecidos pero significados distintos.

En mi aposento otras veces
una guitarra tomo,
que como barbero templo
y como bárbaro toco.

El autor pretende producir un fuerte contraste entre "barbero" y "bárbaro" que tienen sonidos parecidos pero significados distintos.

· Similicadencia. Consiste en colocar de forma próxima palabras que posee sonidos semejantes.

...oro, lloro e imploro, cuando estoy solo y rememoro...

· Palindromía. Consiste en construir frases de manera que se lean igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.

Dábale el arroz a la zorra el abad.

Recursos semánticos.

Éstos se basan en la relación que existe entre el significado y el significante de las palabras.

· Comparación. Consiste en relacionar dos palabras cuyos significados tienen algún parecido. Comparar una idea con otra más conocida, más clara o más expresiva.

El ciprés es como un surtidor de agua.

· Metáfora. Es el recurso que consiste en identificar una palabra con otra. Sustituir una idea por otra más expresiva. Si a una comparación le quitamos el enlace comparativo (como...) la convertimos en metáfora.

El ciprés es un surtidor de agua. Los suspiros de escapan de su boca de fresa. (Fresa = roja y dulce.)

A veces no aparece el el término real de la metáfora, entonces utilizamos una metáfora pura.

La dulce boca que a gustar convida
una humor entre perlas destilado...

"Perlas" es una metáfora que equivale a los "dientes".

· Alegoría. Es una metáfora continuada a lo largo de un poema.

En una alforja al hombro
llevo los vicios:
los ajenos delante
detrás los míos.
Esto hacen todos;
así ven los ajenos
mas no los propios.

En el ejemplo se explica a través de metáforas, la distinta valoración que hacemos de los defectos, dependiendo de que sean propios o ajenos.

· Metonimia. Consiste en designar algo con otro nombre, basándose en la relación de sus significados.

Me bebí tres vasos. Tengo un Goya en la pared.

Nombramos el continente en lugar del contenido o al autor en lugar de su obra.

· Antítesis. Consiste en relacionar dos palabras que se oponen entre sí.

¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!
¡Poco antes, nada, y poco después, humo!

Fue - será; sueño - tierra; ayer - mañana; poco antes - poco después.

Mediante palabras que se oponen se pretende llamar la atención.

· Personificación o Prosopopeya. Consiste en atribuir cualidades humanas a los seres inanimados o irracionales.

Con mi llorar las piedras enternecen
su natural dureza y la quebrantan;
los árboles parece que se inclinan;
las aves que se escuchan, cuando cantan,
con diferente voz se condolecen
y mi morir cantando me adivinan.

El poeta da cualidades humanas a las piedras, los árboles y las aves.

· Apóstrofe. Consiste en dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o inanimados.

Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre las sábanas de espuma,
¡llevadme con vosotras!

· Hipérbole. Es una exageración desmesurada de las cualidades o acciones.
Daban miedo los collares
de tanto que se estrecharon.

· Juego de palabras. Consiste en utilizar dos o más palabras que se escriben o se pronuncian igual, pero tienen significados diferentes.

Con los tragos del que suelo
llamar yo néctar divino,
y a quien otros llaman vino
porque nos vino del cielo,...

· Calambur. Es el juego de palabras que consiste en juntar las sílabas de dos palabras diferentes para formar una nueva; o separar las sílabas de una palabra y obtener una nueva.

Por un caminito
va caminando
un animalito
que ya te he dicho.

Blanca por dentro,
verde por fuera
si quieres que te lo diga,
espera.

· Dilogía. Es un juego de palabras que consiste en utilizar una palabra con dos o más significados a la vez.

Salió de la cárcel con tanta honra,
que le acompañaron doscientos cardenales;
salvo que a ninguno llamaban eminencia.

El autor utiliza la palabra "cardenal" con dos significados: cargo eclesiástico y moratón.
Recursos morfológicos. 

· Enumeración. Es el recurso que consiste en acumular sustantivos para describir algo.

Aquí, en fin, la cortesía,
el buen trato, la verdad,
la finura, la lealtad
...
fama, honor y vida son
caudal de pobres soldados.
Se describen las cualidades de un soldado mediante la acumulación de sustantivos.

· Epíteto. Es la utilización de adjetivos que generalmente se colocan delante de los sustantivos para añadirles viveza y colorido; pero que no añaden ningún significado.

Por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseaba.

Recursos sintácticos.

· Hipérbaton. Consiste en cambiar el orden normal de las palabras de una oración.

De este, pues, formidable de la tierra bostezo el melancólico vacío.

El orden lógico sería: El melancólico vacío de este formidable bostezo de la tierra.

· Anáfora. Consiste en repetir una o varias palabras al principio de las oraciones.

Dejé por ti mis bosques...
Dejé un temblor, dejé una sacudida.
Dejé mi sombra...
Dejé palomas tristes junto a un río.
Dejé de oler el mar, dejé de verte.

· Quiasmo. Consiste en combinar las clases de palabras en una oración dos a dos siguiendo el esquema ABBA.

Cestillas
blancas
de
purpúreas
rosas.


El autor coloca dos nombres en los extremos y dos adjetivos que los califican en el centro.

· Asíndeton. Es la supresión intencionada de las conjunciones o nexos que unen oraciones o palabras.

Acude, corre, vuela,
traspasa la alta sierra, ocupa el llano,
no perdones la espuela,
no des paz a la mano,
menea fulminando el hierro insano.

· Polisíndeton. Es la unión innecesaria de varias oraciones o palabras con nexos.
Y allí se reconoce, y crece y lanza,
y avanza y levanta espumas, y salta y confía,
y hiende y late en las aguas vivas, y canta,...

· Paralelismo. Consiste en distribuir paralelamente palabras, sintagmas y oraciones, para conseguir un efecto rítmico.

Yo a las cabañas bajé,
yo a los palacios subí,
yo los claustros escalé
y en todas partes dejé
memoria amarga de mí.

· Elipsis. Se produce cuando se suprime algún elemento de la oración porque se sobreentiende.
Lo bueno, si breve, dos veces bueno.
Lo (que es) bueno, si (es) breve, (es) dos veces bueno.